Pandemia generó diversas afectaciones en la salud emocional de docentes universitarios
La pandemia por el virus SARS-CoV-2 generó diversas afectaciones en la salud emocional de los docentes universitarios que presentaron síntomas de burnout e incluso mostraron agotamiento antes de iniciar la jornada laboral debido al estrés por factores externos como fallas en el internet, intersección de los dominios trabajo-familia, inexperiencia en el uso de las plataformas, entre otros, reveló Rosalinda Gámez Gastelum.
Al compartir los resultados de la investigación que realizó sobre el Síndrome del Burnout en Profesoras y Profesores Universitarios Mexicanos por la Pandemia Covid-19, la investigadora de la Facultad de Estudios Internacionales y Políticas Públicas de la UAS enfatizó que se logró establecer que el trabajo remoto afectó más la salud emocional y el desempeño laboral de las mujeres docentes porque tenían que hacer una triple jornada
“Los hallazgos en general muestran que la dimensión de burnout más notoria es el agotamiento mental, ya que el 41 por ciento de los profesores tienen la sensación de estar muy cansados desde antes de empezar a trabajar, le sigue la despersonalización en que hablan de su relación con sus alumnos, porque es más complicado tener una relación de los estudiantes de manera tecnológica que cara a cara”, refirió.
Entre los retos que tuvieron que enfrentar los docentes en los dos años que duró la pandemia de Covid-19, mencionó que el 41 por ciento de los encuestados respondió que estaban estresados y cansados del sistema de trabajo que implicaba más esfuerzo que estar frente a grupo por las fallas tecnológicas que se tenían, porque algunos alumnos no prendían la cámara y porque era difícil tener el control del grupo.
Indicó que, en este estudio, se encontró que quienes resultaron con mayor nivel de burnout fueron los profesores que trabajaban por asignatura o que laboraban en 2 o 3 universidades, al ser mayor su grado de estrés laboral porque tenían que conectarse con diferentes plataformas.
La líder del Cuerpo Académico de Gobierno y Políticas Públicas subrayó que a pesar de las condiciones adversas que vivieron durante este periodo, los profesores continuaron adelante y logró imponer el apostolado de la educación.
Respecto a la dimensión de realización personal, la profesora investigadora de la FEIyPP refirió que los resultados indican que no obstante la pandemia y las adversas condiciones enfrentadas, los profesores universitarios no se sienten frustrados, ni decepcionados de su trabajo.
Gámez Gastelum precisó que para este proyecto PROFAPI A6-053 se aplicaron 208 encuestas a una muestra por conveniencia de igual número de profesoras y profesores de la UAS y la UAdeO en el periodo de octubre a noviembre de 2021, así como 24 entrevistas estructuradas a igual número de docentes de diciembre de 2021 a enero de 2022.
